Universidad
Abierta y a Distancia
Etapa 4. Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual. 2017
Gonzalo
Garcia Campos
Folio:
AS172026336
Actividad Integradora i, de la semana de evaluación 1.
Universidad
Abierta y a Distancia de Mexico
Actividad
integradora I, de la semana de evaluación 1.
La
intención de que cada uno de ustedes realice una reflexión personal
sobre las connotaciones que tiene el estudio en línea y a distancia,
a fin de que se den cuenta por si mismos qué
están haciendo bien y en qué pueden mejorar.
Indicaciones:
I.
Investiga en que consiste la teoría de las inteligencias múltiples,
de Howard Gardner.
Antecedentes:
Anteriormente
se concebía como Inteligencia a la capacidad para resolver
o ingeniar soluciones a problemas materiales o abstractos,
también se definía como la capacidad para memorizar y/o
aprender, así que quienes no se encontraban dentro de este
patrón se decía que esa persona no es inteligente, por lo
que tiene algún tipo de déficit de aprendizaje lo cual generaliza
la definición de Inteligencia.
Para
Howard Gardner la situación es diametralmente opuesta,
propone que la inteligencia no se aplica exclusivamente a las
situaciones académicas ni es una capacidad fija sino una capacidad
desarrollable que combina diferentes tipos de inteligencias
por lo que cada individuo pudiera tener desarrollado o no algún tipo
de inteligencia, teniendo gran habilidad para algunas inteligencias y
en otras no.
Gardner
divide las inteligencias en:
-
Inteligencia Lingüística, capacidad de comunicarse en forma escrita, lectura u Oral (Escritores u Oradores)
-
Inteligencia Musical, capacidad de comprender e interpretar música (músicos, compositores, cantantes)
-
Inteligencia Lógica o Matemática, Es la que mas se reconoce como inteligencia pero solo usa la parte lógica del cerebro, cuentan con la capacidad de tener razonamientos Inductivos/Deductivos.
-
Inteligencia Espacial, te permite posicionarte en el espacio y proyectarte en el, (navegantes, arquitectos, ingenieros, decoradores)
-
Inteligencia Corporal o quinestésica, tienen la facilidad de dominar el movimiento, la fuerza y coordinación corporal (contorsionistas, bailarines,deportistas)
-
Inteligencia Intrapersonal, es la capacidad de entendernos a nosotros mismos, entender como pensamos, como reaccionamos.
-
Inteligencia Interpersonal, tiene la capacidad de entender e interactuar entre el individuo y las personas con quien se relaciona (motivadores, psicólogos, administradores, terapeutas)
-
Inteligencia naturalista, capacidad de comprender su entorno (biólogos)
La
inteligencia entonces no es exclusiva del pensamiento lógico
matemático, existen diferentes tipos de inteligencias en las que el
individuo pudiera tener una habilidad, una forma de razonar y de
entender un problema por lo que tendrá una capacidad diferente para
resolver, crear o desarrollar algo, por lo que no se puede catalogar
a una persona como Inteligente o no ya que la inteligencia resulta de
la combinación de una o mas inteligencias.
Tomando
como ejemplo a Albert Eistein, el inventor de la bomba atomica, tenia
una increíble capacidad de resolver problemas matemáticos muy
avanzados pero no sabia como pagar un taxi a lo que el taxista le
dijo Usted debe ser muy malo para las matemáticas.
Contesta
las siguientes interrogantes:
-
¿Cuáles inteligencias reconoces en ti?
Pudiera
ser: Lingüística, Musical, Lógica Matemática (no mucho),
Intrapersonal e Interpersonal.
-
¿Piensas que la tecnología puede ayudarte a desarrollarlas?
En
el concepto como lo entiendo, la inteligencia es una habilidad que se
desarrolla, la capacidad para desarrollarla es lo que divide la
inteligencia en 8 partes.
La
Lingüística es necesaria para la comunicación.
La
musical es necesaria para el entretenimiento.
Lógica
matemática para la solución de problemas.
Espacial
para la ambientación.
Corporal
imprescindible para la socialización.
Intrapersonal
para conocernos a nosotros mismos.
Interpersonal
para las relaciones sociales.
Naturalista
para el conocimiento de nuestro medio ambiente.
Teniendo
en base la comunicación yo diría que todas estas inteligencias
pueden desarrollarse con el uso de la tecnología.
-
¿Qué inteligencia te parece más importante para el futuro de un estudiante en la modalidad a distancia?
Exceptuando
Corporal yo diría que todas, en mi caso suelo escuchar música
para estudiar, otros tal vez practiquen algún tipo de baile para
poder concentrarse, otros preferirían ir a un lugar abierto, así
que al final yo diría que todas son importantes, aunque dependiendo
del alumno algunas pudieran llegar a ser mas importantes que otras.
-
¿Qué aspectos retomas de las sugerencias del Perfil cognitivo? basada en las respuestas que emitiste en la “Etapa 3: Perfil cognitivo”.
El
principal sería: Aprender a aprender.
Entender
como aprendo, como le hago para aprender, entendiendo esa mecánica
el aprendizaje es mas fácil, aun así requiere práctica,
aprender-practicar-comprender, lo puedo hacer mejor? Inicia de nuevo.
Aplicar
los procesos básicos del pensamiento: observar, comparar,
relacionar, clasificar y describir.
Y
sus diferentes estrategias: Conocimientos conceptuales específicos,
procesos cognitivos, conocimiento estratégico, conocimiento
metacognitivo.
Cabe
mencionar que estas estrategias no son técnicas de estudio
sino una guía de acciones a seguir para llegar a un resultado.
Aplicar
las estrategias cognitivas, recircular información, organizar y
elaborar para llevar a cabo el proceso memorístico, el significativo
y el de recuerdo.
Llevar
a cabo las estrategias de lectura, establecer el propósito, explorar
los contenidos, cuestionar y preguntar, buscar el significado
de lo que estoy leyendo, expresar lo que voy leyendo y repasar lo
leído conllevando la planificación, la redacción, la revisión
para evaluar lo escrito.
Aplicar
las estrategias metacognitivas llevando a cabo la autorregulación
del conocimiento, planeando identificando y determinando la meta de
mi aprendizaje, supervisando y monitoreando y por ultimo evaluando la revisión y evaluando los resultados.
En
cuanto al manejo de recursos debo organizar mi tiempo analizando los
tiempos que dedico a mis diferentes actividades, determinando si el
tiempo corresponde a mis responsabilidades, establezco objetivos, uso
las herramientas que me puedan ayudar a organizarme e identifico las
actividades que me quitan tiempo.
Establecer
un lugar y el tiempo para estudiar es importante ya que el ambiente
ayuda a la concentración y facilita el aprendizaje y convencerme de
que lo que estoy estudiando es útil ayuda a asimilar lo que se
quiere aprender.
Aplicar
lo que se cataloga como aprendizaje en pares, implica
colaborar con compañeros de curso compartiendo experiencias,
reflexiones, conocimientos, materiales y propuestas que ayuden a
resolver problemas que afecten al grupo de estudio, para esto se
necesita planificar compartiendo objetivos comunes, desarrollar
regulando el proceso colaborativo y evaluando el proceso de
colaboración.
Gonzalo Garcia Campos
AS172026336
Visita a una estación de radio
Hoy en la mañana nos dimos a la tarea de visitar la "Radio Divertida" en Chihuahua capital. tuvimos la oportunidad de conocer las instalaciones, vimos lo que es una cabina, las salas de los noticieros, aunque no nos permitieron entrar porque son programas en vivo y se necesita previa invitación para poder participar en uno de sus programas, pero si pudimos ver como trabajan, como están organizados y el equipo con el que cuentan.
Están muy bien organizados y cada uno realiza una tarea en la que es un experto, mas que un equipo de trabajo es una familia donde todos participan con mucho animo y brindan lo mejor de su trabajo para que la transmisión del día sea entretenida, educativa y de muy alta calidad en audio.
Luego pasamos al área de grabaciones, desde una cabina hacen el control de las diferentes pistas que van a mesclar para crear los spots publicitarios, los programas pre-grabados, enlaces con eventos sociales y deportivos.
También vimos el equipo de enlace, aquí platicamos con el ingeniero encargado de esa área, pueden hacer enlaces con los eventos usando un equipo de señal de AM desde prácticamente cualquier parte de la ciudad, si el evento esta muy alejado pueden usar un teléfono común, solo conectan la linea telefónica al emisor y la señal llegara nítida, y si llegara a fallar en cosa de 10 segundos pueden conectarse a la estación y transmitir por medio de una tablet o teléfono celular.
Muy pocas cosas pueden detener a este equipo de trabajadores del Grupo Radio Divertida.
Cuando comenté que nosotros necesitábamos recomendaciones acerca de como crear un spot para una tarea escolar nos dieron la sorpresa, Aquí lo puedes hacer!, y en ese momento nos pasaron a las cabinas de grabación, estudiaron mi guión (lo corrigieron), plantearon una idea sencilla acerca de lo que se debía hacer y pusieron manos a la obra.
En cosa de 15 minutos gravaron la voz, reestructuraron el audio, después eligieron diferentes tipos de música, re-masterizaron el audio y quedo excelente.
En menos de una hora teníamos Spot audio listo, creado por un grupo de profesionales comprometidos con hacer su trabajo al nivel de excelencia.
Parece fácil, pero exige coordinación y auténtico trabajo en equipo.
Gracias a quienes laboran en esta estación, gracias al Grupo Radio Divertida, esta fue una gran experiencia, llena de motivación, un verdadero ejemplo a seguir.
Los retos que nos plantea ser estudiante en línea.
Universidad Abierta y a Distancia de México.
Etapa 4. Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual. 2017
Unidad 1
Session 2
Actividad 3
Integramos una nueva entrada en nuestro blog con una reflexión escrita sobre los retos que nos plantea ser estudiante en línea.
Los retos que nos plantea ser estudiante en línea.
A través del tiempo hemos pasado de la Sociedad Industrial a la Sociedad de la Información, del conocimiento al aprendizaje, de la enseñanza presencial a la participación virtual.
Ahora somos los protagonistas del cambio, somos quienes manejamos y utilizamos las tecnologías de la información y participamos activamente en la comunicación.
Migramos de la Heterronomía a la Autonomía, estábamos acostumbrados a la dirección completa del proceso de aprendizaje, aceptamos la idea de que nos dirijan, a que nos digan como hacer las tareas; en este cambio entramos en un entorno vitual donde se adquieren competencias para el aprendizaje autónomo creando, reflexionando y colaborando para resolver problemas e innovar.
Participamos en un 100% en la actividad de aprender a aprender.
Para lograr este propósito los estudiantes necesitan entender las particularidades especificas relacionadas con los entornos virtuales, los maestros deben desarrollar habilidades para advertir las características del alumnado y ayudar a reducir los obstáculos que se presentan en un ambiente virtual brindando apoyo, orientando y motivando.
El docente es entonces quien guía y da seguimiento al logro de objetivos y competencias, promueve y provoca el nivel de discusión en el grupo, contribuye y transforma la situación para convertirla en fuente de aprendizaje.
Que es ser un estudiante en linea?
La forma en que convivimos en un ambiente virtual depende del uso de Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC), esto presenta retos y desafíos para quienes pretendemos ser estudiantes en linea en esta que es la era de la información.
Este proceso educativo se enfoca mas al aprendizaje que a la enseñanza, se requiere autogestión y colaboración, se distingue por aprender de manera independiente ya que cuenta con material, información, textos y vídeos en linea por lo que la dependencia del docente se reduce considerablemente.
La modalidad Abierta y a distancia ha evolucionado a travez del tiempo siguiendo estas etapas:
Etapa 1: Surge alrededor de los años 1900, Enseñanza por correspondencia, usa materiales impresos y correo impreso, esta etapa se desarrolló de manera unilateral ya que no contaba con ninguna otra forma de apoyo y la comunicación era en extremo lenta ya que dependía del servicio de correo que necesitaba de mucho tiempo para recibir respuesta.
Etapa 2: Surge a partir de 1960, Enseñanza Multimedia, se aprovechan tecnologías de momento como teléfono, televisión y recursos audiovisuales, contaba con material impreso pero fue cambiando poco a poco hacia material electrónico.
Etapa 3: Surge a partir de 1970, Telemática, Ligada al desarrollo de las tecnologías de información y comunicación, se aprovechó de inventos que revolucionaron al mundo como la creación del CD-ROM.
Etapa 4: Surge en 1990, con la aparición de Internet las distancia y el tiempo se eliminan ya que el material que se recibe es casi instantáneo, el contacto alumnado-docente es mas activo y mucho mas dinámico, la creación de foros permite compartir ideas e intervenir en discusiones sin importar el lugar geográfico en donde se encuentre el estudiante quien se convierte en un actor activamente participativo y el docente en un facilitador-orientador del aprendizaje.
De ser pasivo a ser proactivo.
En un ambiente virtual el alumno es quien toma la iniciativa, el maestro solo da continuidad y dirección en lugar de de ser el maestro quien indique que se debe aprender y como se debe aprender.
En un ambiente virtual el alumno es quien toma la iniciativa, el maestro solo da continuidad y dirección en lugar de de ser el maestro quien indique que se debe aprender y como se debe aprender.
Es gracias al Internet que el alumnado y el maestro pueden interactuar, colaborar y establecer la dinámica grupal y la comparación de ideas de forma asíncrona o sincrónica, no hay horarios fijos, cada alumno establece su propio horario dependiendo de sus ocupaciones.
Por mucho la ventaja del aprendizaje virtual consiste en sacar provecho de la WWW, aunque mucha de la información que el alumnado va a necesitar estara disponible en la red también contará con material de apoyo y foros para exponer sus dudas, básicamente todos tenemos acceso al internet desde casa, desde el trabajo, desde una tablet, desde el teléfono (aunque los datos móviles son bastante caros, es mejor usar WiFi), pero existen reglas, y la mas importante es que se deben cumplir con tiempos establecidos por lo que la responsabilidad y dedicación son dos de los mas importantes compromisos que se deben cumplir.
Cuáles son las características de un estudiante en línea?
En resumen: el estudiante es libre y autogestor de si mismo, es responsable de su propio aprendizaje, genera estrategias, convive y socializa, investiga, busca alternativas, se plantea metas, comunica, busca, selecciona, produce y difunde información.
Recomendaciones:
Ser prudente al relacionarnos con nuestros compañeros, atender con empatia las preguntas o dudas de un compañero, motivar positivamente al equipo o grupo de trabajo.
Retos para un estudiante en linea:
Caso A. Preguntas excesivamente genéricas.
El alumno dice no entender un fragmento de un texto y pide que el docente le resuelva el problema, no tiene metas propias sobre su aprendizaje y una nula reflexión sobre las propias estrategias para aprender.
Antes de dar una respuesta es necesario que el docente sepa a qué se refiere la página que el estudiante no comprende, ya que una de sus principales cualidades es conocer los contenidos y materiales de un curso.
La primera mediación tendrá que ver con una actitud que favorezca la gestión del aprendizaje autónomo, por lo tanto, el mensaje dirigido al estudiante podría ser:
Estimado Javier,
Me da muchísimo gusto que hayas leído el tema y estés avanzando en tu proceso de aprendizaje.
Sin embargo, sería importante que realizaras un esfuerzo por precisar qué es lo que no entiendes, cuáles conceptos son los que se te dificultan, qué palabras desconoces, etc.
Lo más fácil sería que yo me lanzara a explicarte el tema y la lectura, pero ello no favorecería tu proceso de reflexión y aprendizaje.
¿podrías tratar de explicarme con tus palabras qué has entendido hasta ahora?
Sería bueno que expusieras tus dudas en el foro del grupo para que tus compañeros puedan ayudarte y, al intentar explicarte, ellos mismos reconozcan sus saberes y den muestras de su comprensión y compromiso grupal.
Por ahora te invito a que hagamos un esfuerzo para transitar de esperar a que el docente me enseñe, a tener confianza en mí y en mis compañeros para que juntos construyamos el conocimiento y vayamos ganando progresivamente en seguridad y autonomía.
Caso B. Delegación de responsabilidad.
El docente debe saber que deseamos cambiar al alumno por un estudiante protagonista de su aprendizaje.
Por ello, debe orientar su actuación para que el estudiante desarrolle competencias para ser gestor de su aprendizaje.
Por ello, debe orientar su actuación para que el estudiante desarrolle competencias para ser gestor de su aprendizaje.
Por lo anterior, la respuesta sería al buzón común y estaría orientada a explicar la función de los recursos y la manera en que están organizadas las actividades:
Estimados compañeros,
Incluir en sus resúmenes la manera en que los conceptos se aplican en la vida cotidiana representa la parte más significativa, es construir juntos el conocimiento.
Para realizar esta comparación necesitamos agilizar la realización de la actividad así que les espero en el foro para iniciar el debate y al final comparar con el esquema o resumen.
la responsabilidad en el aprendizaje en entornos virtuales es compartida.
Caso C. No responden a tu demanda de participación.
En los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje el conocimiento del estudiante, la motivación y la comunicación son recursos que facilitan, pero también obstaculizan, el aprendizaje.
El mensaje puede contener un lenguaje demasiado científico o técnico para los estudiantes, puede ser que no corresponda a sus características psicológicas y/o culturales por lo cual no es de interés, demasiado obvio o demasiado abstracto.
Otra de las causas puede ser que los estudiantes no han aprendido a organizar sus actividades en los primeros días y dejan las actividades hasta el final, en este caso el docente requiere apoyar para que el grupo organice sus actividades personales, en combinación con las responsabilidades del curso.
Queridos estudiantes:
Hace dos días incluí en nuestro foro un caso que me parece relevante vincular con el tema que estamos estudiando, éste se refiere a un ejemplo que tuvimos en esta institución hace 8 algunos años, es muy importante su análisis pues a partir de esto tendremos elementos para empezar a detectar problemas y definir soluciones utilizando la información del material de esta semana.
Les espero en el foro/debate. ¡Ánimo!
Es importante que el docente considere que el estudiante está acostumbrado a ciertos estilos de aprendizaje.
Las actitudes y destrezas del ser estudiante en línea están en contraposición del ser alumno tradicional (Bautista, Borges y Forés: 2010, 34) y deberá ser paciente y comprensivo.
Caso D. Las disputas o enfados.
Tanto el docente como los estudiantes deben conocer la importancia de la comunicación y entender que una palabra, una frase, un párrafo o inclusive un emoticono (Bautista, Borges y Forés: 2010, 47) puede ser mal entendido y ofender a alguno de los participantes.
Estimados estudiantes:
He visto los mensajes que intercambiaron Juan y Andrés y considero que es el momento de aclarar algunos aspectos:
1. Ambos tienen una divergencia de opiniones.
2. No todos aprendemos al mismo tiempo, ni de la misma manera y cada uno podemos percibir las cosas de acuerdo al cristal con que las veamos.
3. Andrés pensó que se le ofendió, pues el lenguaje utilizado de acuerdo a su perspectiva no era el adecuado.
4. Requerimos ser prudentes con el lenguaje, con las bromas, con las palabras altisonantes, con los sarcasmos, etc., ya que en la comunicación no presencial (virtual) este tipo de mensajes (y su contenido) se pueden mal interpretar.
5. Es importante tener una actitud empática para ser capaces de ponernos en los zapatos del otro.
Retomando esta experiencia les sugiero que aprendamos y que de ahora en adelante tratemos de centrar nuestras intervenciones en el contenido que analizamos y ayudemos a los compañeros que no han comprendido algunos ejemplos, así enriqueceremos este espacio.
Ahora, es momento de mencionar algunos mitos relacionados con la educación en línea:
Es fácil y sencillo estudiar en línea, solo hay que estar en la computadora y ya.
No hay que leer nada, basta con copiar y pegar la información que encuentre en la red.
Como no nos conocen (físicamente), podemos dejar de estudiar en cualquier momento.
En contraparte con el primer mito, hay quienes creen que estudiar en línea es difícil y muy complicado debido a que deben ser un experto en la tecnología.
estos mitos son falsos, ya que ser estudiante en línea no es fácil ni difícil, basta con aplicar estrategias y acciones que nos permitan autogestionar el aprendizaje.
El verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información, sino en apropiarnos del conocimiento.
Contamos con las habilidades y destrezas necesarias para triunfar en esta modalidad.
Por mucho la ventaja del aprendizaje virtual consiste en sacar provecho de la WWW, aunque mucha de la información que el alumnado va a necesitar estara disponible en la red también contará con material de apoyo y foros para exponer sus dudas, básicamente todos tenemos acceso al internet desde casa, desde el trabajo, desde una tablet, desde el teléfono (aunque los datos móviles son bastante caros, es mejor usar WiFi), pero existen reglas, y la mas importante es que se deben cumplir con tiempos establecidos por lo que la responsabilidad y dedicación son dos de los mas importantes compromisos que se deben cumplir.
Cuáles son las características de un estudiante en línea?
- Actitud proactiva.
- compromiso con el aprendizaje.
- Conciencia de las actitudes, destrezas habilidades y estrategias propias.
- Actitud par atrabajar en entornos colaborativos.
- Metas propias.
- Aprendizaje autónomo y autogestivo.
En resumen: el estudiante es libre y autogestor de si mismo, es responsable de su propio aprendizaje, genera estrategias, convive y socializa, investiga, busca alternativas, se plantea metas, comunica, busca, selecciona, produce y difunde información.
Recomendaciones:
Ser prudente al relacionarnos con nuestros compañeros, atender con empatia las preguntas o dudas de un compañero, motivar positivamente al equipo o grupo de trabajo.
Retos para un estudiante en linea:
- Dejar atrás el aprendizaje dirigido.
- Adoptar una actitud crítica y creativa.
- Cuestionar, replantear, investigar e idear
- Evitemos tan sólo memorizar.
- Adaptarse al trabajo en un entorno cambiante.
- Fortalecer la comunicación escrita.
- Dejar atrás los entornos competitivos.
- Gestión y administración de tiempo.
- Destrezas comunicativas
Aprender a ser autodidactas, usar y aprovechar la tecnología, buscar diferentes fuentes de información, aprender mas que memorizar, comunicarse para resolver problemas, cuidar la presentación de nuestro trabajo, organizarse, preocuparse por documentarse, todo en un ambiente virtual pero siendo critico y discriminando las fuentes de información que parezcan ser no precisamente fidedignas.
El alumno dice no entender un fragmento de un texto y pide que el docente le resuelva el problema, no tiene metas propias sobre su aprendizaje y una nula reflexión sobre las propias estrategias para aprender.
Antes de dar una respuesta es necesario que el docente sepa a qué se refiere la página que el estudiante no comprende, ya que una de sus principales cualidades es conocer los contenidos y materiales de un curso.
La primera mediación tendrá que ver con una actitud que favorezca la gestión del aprendizaje autónomo, por lo tanto, el mensaje dirigido al estudiante podría ser:
Estimado Javier,
Me da muchísimo gusto que hayas leído el tema y estés avanzando en tu proceso de aprendizaje.
Sin embargo, sería importante que realizaras un esfuerzo por precisar qué es lo que no entiendes, cuáles conceptos son los que se te dificultan, qué palabras desconoces, etc.
Lo más fácil sería que yo me lanzara a explicarte el tema y la lectura, pero ello no favorecería tu proceso de reflexión y aprendizaje.
¿podrías tratar de explicarme con tus palabras qué has entendido hasta ahora?
Sería bueno que expusieras tus dudas en el foro del grupo para que tus compañeros puedan ayudarte y, al intentar explicarte, ellos mismos reconozcan sus saberes y den muestras de su comprensión y compromiso grupal.
Por ahora te invito a que hagamos un esfuerzo para transitar de esperar a que el docente me enseñe, a tener confianza en mí y en mis compañeros para que juntos construyamos el conocimiento y vayamos ganando progresivamente en seguridad y autonomía.
Caso B. Delegación de responsabilidad.
El docente debe saber que deseamos cambiar al alumno por un estudiante protagonista de su aprendizaje.
Por ello, debe orientar su actuación para que el estudiante desarrolle competencias para ser gestor de su aprendizaje.
Por ello, debe orientar su actuación para que el estudiante desarrolle competencias para ser gestor de su aprendizaje.
Por lo anterior, la respuesta sería al buzón común y estaría orientada a explicar la función de los recursos y la manera en que están organizadas las actividades:
Estimados compañeros,
Incluir en sus resúmenes la manera en que los conceptos se aplican en la vida cotidiana representa la parte más significativa, es construir juntos el conocimiento.
Para realizar esta comparación necesitamos agilizar la realización de la actividad así que les espero en el foro para iniciar el debate y al final comparar con el esquema o resumen.
la responsabilidad en el aprendizaje en entornos virtuales es compartida.
Caso C. No responden a tu demanda de participación.
En los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje el conocimiento del estudiante, la motivación y la comunicación son recursos que facilitan, pero también obstaculizan, el aprendizaje.
El mensaje puede contener un lenguaje demasiado científico o técnico para los estudiantes, puede ser que no corresponda a sus características psicológicas y/o culturales por lo cual no es de interés, demasiado obvio o demasiado abstracto.
Otra de las causas puede ser que los estudiantes no han aprendido a organizar sus actividades en los primeros días y dejan las actividades hasta el final, en este caso el docente requiere apoyar para que el grupo organice sus actividades personales, en combinación con las responsabilidades del curso.
Queridos estudiantes:
Hace dos días incluí en nuestro foro un caso que me parece relevante vincular con el tema que estamos estudiando, éste se refiere a un ejemplo que tuvimos en esta institución hace 8 algunos años, es muy importante su análisis pues a partir de esto tendremos elementos para empezar a detectar problemas y definir soluciones utilizando la información del material de esta semana.
Les espero en el foro/debate. ¡Ánimo!
Es importante que el docente considere que el estudiante está acostumbrado a ciertos estilos de aprendizaje.
Las actitudes y destrezas del ser estudiante en línea están en contraposición del ser alumno tradicional (Bautista, Borges y Forés: 2010, 34) y deberá ser paciente y comprensivo.
Caso D. Las disputas o enfados.
Tanto el docente como los estudiantes deben conocer la importancia de la comunicación y entender que una palabra, una frase, un párrafo o inclusive un emoticono (Bautista, Borges y Forés: 2010, 47) puede ser mal entendido y ofender a alguno de los participantes.
Estimados estudiantes:
He visto los mensajes que intercambiaron Juan y Andrés y considero que es el momento de aclarar algunos aspectos:
1. Ambos tienen una divergencia de opiniones.
2. No todos aprendemos al mismo tiempo, ni de la misma manera y cada uno podemos percibir las cosas de acuerdo al cristal con que las veamos.
3. Andrés pensó que se le ofendió, pues el lenguaje utilizado de acuerdo a su perspectiva no era el adecuado.
4. Requerimos ser prudentes con el lenguaje, con las bromas, con las palabras altisonantes, con los sarcasmos, etc., ya que en la comunicación no presencial (virtual) este tipo de mensajes (y su contenido) se pueden mal interpretar.
5. Es importante tener una actitud empática para ser capaces de ponernos en los zapatos del otro.
Retomando esta experiencia les sugiero que aprendamos y que de ahora en adelante tratemos de centrar nuestras intervenciones en el contenido que analizamos y ayudemos a los compañeros que no han comprendido algunos ejemplos, así enriqueceremos este espacio.
Ahora, es momento de mencionar algunos mitos relacionados con la educación en línea:
Es fácil y sencillo estudiar en línea, solo hay que estar en la computadora y ya.
No hay que leer nada, basta con copiar y pegar la información que encuentre en la red.
Como no nos conocen (físicamente), podemos dejar de estudiar en cualquier momento.
En contraparte con el primer mito, hay quienes creen que estudiar en línea es difícil y muy complicado debido a que deben ser un experto en la tecnología.
estos mitos son falsos, ya que ser estudiante en línea no es fácil ni difícil, basta con aplicar estrategias y acciones que nos permitan autogestionar el aprendizaje.
El verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información, sino en apropiarnos del conocimiento.
Contamos con las habilidades y destrezas necesarias para triunfar en esta modalidad.
Fuentes
de consulta.
-
Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.
-
Bellot, A. y Sangrá, A. (2010) Docencia en entornos virtuales de aprendizaje. España, UOC. Material editado para el curso impartido a docentes de la UPN.
-
Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7- 28.
-
García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis.
-
Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Informe de Investigaciones Educativas. Universidad Nacional Abierta. http://biblo.una.edu.ve/ojs/index.php/IIE/article/view/138/128
-
Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.
Evolución
de las modalidades educativas
|
|
En
un principio los procesos educativos se desarrollaban “in situ”,
no se requería un espacio específico, los sujetos se formaban
para la vida dentro de la comunidad. Posteriormente, se inicia la
separación de los procesos formativos, la instrucción laboral se
desarrolla en espacios particulares (talleres) y está a cargo de
personas específicas (maestro) que establecen comunidades que se
distinguen de las demás (gremios). Se conforma un pequeño grupo
“ilustrado” que concentra el saber y guarda la memoria de la
colectividad, lo que le otorga poder sobre los demás.
Con el
arribo de la imprenta, la posibilidad de impactar a una población
mayor abre el espectro de producción, difusión y consumo del
conocimiento, crece el número de escritores y la necesidad de
lectores. Se crean lugares y espacios ex profeso (escuelas, liceos
y universidades).
|
|
Educación
informal / abierta / flexible
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Educación
formal / cerrada / pautada
|
La
sociedad continúa transmitiendo el saber colectivo a partir de la
interacción cotidiana: espontánea, libre, asistemática,
horizontal, dentro de la comunidad.
Esta
forma de educación se caracteriza por la apertura de los tiempos
y los espacios, y está basada en la necesidad de resolver
problemas concretos.
Hay
que buscar los datos, información y seleccionar conocimientos y
construirlos a partir de analizarlos críticamente.
El
lenguaje de interacción, connotativo, es amplio: soportes iconos
(pintura, grabado dibujo, ilustración, etc), gráficos (textos
escritos) y sonoros (oralidad, música, canto, etc).
Se
recuperan y valoran los saberes cotidianos y de la comunidad.
|
A
partir de las necesidades generadas por la Revolución Industrial
y el surgimiento de los Estados Nacionales a finales del siglo
XVIII principios del XIX, hay al que formar al nuevo ciudadano y
adiestrar al trabajador. En ese momento se configura un sistema
educativo intencional, rígido, sistemático y vertical, que
define un currículo, legitima un saber y una forma de interacción
definida por el poder.
Esta
forma de educación se caracteriza por el rigor en tiempos y
espacios -supervisón y control-, se sustenta en el manejo de
datos e información que el sujeto memoriza sin cuestionar.
Lenguaje denotativo.
El
texto escrito se instituye como el soporte privilegiado del
conocimiento y se concibe al maestro como correa de transmisión.
Aunque se conserva parte de la tradición oral a través de la
exposición, se dejan de lado otros referentes. Se desvaloriza el
saber cotidiano y de la comunidad.
A partir
del siglo XX, con el arribo de los medios masivos de comunicación,
la explosión demográfica y las tecnologías de la información,
la escuela se replantea su sentido y surgen nuevas modalidades.
Desde hacía tiempo había comenzado la enseñanza por
correspondencia, sin embargo la necesidad de satisfacer la
creciente demanda educativa asociada al incremento de la demanda
de mano de obra calificada, puso en el centro de la discusión la
apertura de la escuela.
|
Educación
a distancia / semipresencial
|
Educación
escolarizada / presencial
|
Profesor
y estudiantes pueden no estar presentes físicamente en el mismo
espacio ni al mismo tiempo, para que haya comunicación es
necesario crear elementos mediadores concebidos desde una
perspectiva individual.
|
Profesor
y estudiantes están físicamente presentes en un mismo espacio al
mismo tiempo, pese a ello, las posibilidades de interacción no se
aprovechan.
|
La voz y
el esquema temporal son sustituidos por medios no presenciales,
registrados en grabaciones sonoras y visuales para ser
transmitidos luego a otro espacio en otro tiempo. Los medios no
son simples ayudas didácticas sino portadores de conocimiento que
hacen las veces del profesor.
|
La voz
del profesor y su expresión corporal son los medios de
comunicación por excelencia. Se les llama presenciales porque
restringen la comunicación al aquí y ahora. Otros medios
visuales y sonoros son poco utilizados y solo sirven como apoyos
didácticos para complementar la acción del profesor.
|
Adquieren
gran importancia: la palabra escrita, la radio, la televisión y
otros medios audiovisuales.
|
La
comunicación oral, característica en la enseñanza convencional,
está compuesta normalmente por gestos y movimientos.
|
La
relación de los que se comunican es una forma de diálogo que por
no acontecer aquí y ahora puede diferirse, el comunicador debe
producir un mensaje y esperar para recibir comunicación de
retorno en forma similar, al igual que ocurre con una carta.
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La
relación directa, presencial, de los que se comunican hacen que
el diálogo pueda producirse aquí y ahora, de manera inmediata.
Sin embargo, en múltiples ocasiones este potencial no se utiliza.
|
Educación
en línea (virtual)
|
|
La
importancia creciente de la informática y la aplicación de las
redes de comunicación a través de Internet supone cambios en los
modelos de enseñanza, en la función del profesor, en la
responsabilidad que la sociedad deposita en él, en la relación
con los alumnos, en la implicación en su proceso de aprendizaje y
de evaluación.
La
educación en línea modifica la distancia y el tiempo, así como
la forma de construir conocimientos. Con las tecnologías
informáticas y la convergencia de medios el paradigma de
recepción unidireccional se remonta y se conforma una visión
multimedia, interactiva, multidireccional, multisensorial que
configura verdaderos ambientes de aprendizaje que rompen con la
rigidez de la escuela y ayudan a que emerjan comunidades
dialógicas que no transitan por niveles estancos sino por
intensiones educativas que reconocen la formación como un proceso
a lo largo de la vida.
Del
soporte puramente textual se pasa al multitextual, hipertextual,
multireferencial. Empero, como sucedió con el arribo de la
imprenta, es necesario que los sujetos adquieran nuevas
habilidades y competencias que les permitan tener el juicio
crítico necesario para buscar, seleccionar, analizar, procesar,
comunicar información so riesgo de naufragar en el mar de datos
que día a día nos bombardea. Estamos transitando de una
educación racional a una integral, de espacios de instrucción a
espacios educativos.
La
educación en línea implica la presencia virtual de la otredad
capas de interpelar, cuestionar, poner en duda las certezas
tradicionales. A través de los nuevos medios, herramientas y
soportes tecnológicos es posible una nutrida interacción
comunicativa en tiempo real o diferido. Esta nueva manera de
aprender requiere de un compromiso serio con nosotros y con los
otros. Implica el tránsito de una visión heterónoma donde el
alumno sigue instrucciones a una visión autónoma donde se
responsabiliza y es parte del proceso de construcción del
conocimiento dialogando con los otros. De la visión individual de
la educación abierta a distancia hemos transitado a una visión
de aprendizaje en colaboración que no significa que uno piense,
el otro escriba y uno más provea el café, sino que todos
construyen a partir de aportaciones personales y la reflexión que
se comparte. La plataforma tecnológica favorece la configuración
de comunidades de aprendizaje, la administración de tareas y el
seguimiento de la intervención de los participantes.
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En la
educación presencial
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En la
educación en línea
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El
profesor esta en interacción con el alumno en el tiempo limitado
por la duración de la sesión.
Aprendizaje
colaborativo restringido al espacio áulico y al momento.
Desarrolla
habilidades, actitudes y valores de manera colateral.
Utiliza
la exposición del profesor como método didáctico
privilegiado.
Emplea de
forma ocasional la tecnología.
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El
profesor está en interacción con el alumno y existe un cómodo
manejo de los tiempos
Aprendizaje
colaborativo con una asesoría mas personalizada, que trasciende
el espacio áulico.
Desarrolla
habilidades, actitudes y valores de una manera programada y evalúa
su logro.
Utiliza
una variedad de técnicas didácticas y medios virtuales además
del auxilio del profesor.
Emplea
cotidianamente tecnología para enriquecer y hacer más eficaz el
proceso de aprendizaje.
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Reflexión sobre el modelo educativo de la UnADM.
La Universidad Abierta y a Distancia de México fue fundada el 19 de enero del 2012, ubicada en la Ciudad de México como una institución pública federal adscrita a la Secretaria de Educación Pública.
La UnADM se especializa en la modalidad abierta, con esto pretende modificar la forma en que profesores y estudiantes interactuan en un ambiente no presencial, se constituye en recursos educativos abiertos tales como:
Materiales de cursos con licencias abiertas.
Libros de textos.
Juegos.
Software.
etc.
Estos recursos facilitan el aprendizaje de manera flexible ya que es el alumno quien administra su tiempo y ayuda a compartir practicas de enseñanza que facultan a los educadores a beneficiarse de mejores ideas.
Se podría tomar como modelo representativo de la Open University of United Kingdom, esta esta considerada como la primer universidad que de manera particular ofrece estudios universitarios abiertos.
Este modelo ya ha sido tomado por otro países quienes lo han adaptado según sus necesidades particulares.
Al igual que estas universidades, la UnADM cuenta con planes de estudio para cada carrera, esta organizada en semestres, cada uno de los cuales se pudieran conformar de dos bloques: B1 y B2
el modelo curricular modular permite obtener un titulo de Técnico Superior Universitario una vez concluidos los 2 primeros años y el de Licenciado a los cuatro años.
Para la creación de carreras la UnADM se tomo en cuenta:
Careras con mayor saturación.
Ingreso promedio mensual por áreas de conocimiento.
tendencias del mercado labora a nivel nacional e internacional
Carreras emergentes con mayor demanda.
Aunque parecería que estudiar en la UnADM es una tarea fácil no lo es así, exige que el alumno se comprometa y dedique tiempo organizando sus tareas cotidianas para dedicar un horario mínimo de 2 a 3 horas diarias, para muchos será necesario un esfuerzo extra, para otros parecerá ser un camino muy largo por recorrer, pero terminar la carrera será solo el inicio de una carrera todavía mas larga pero llena de satisfacciones.
¿Cómo ayuda lo anterior para la construcción de una comunidad de aprendizaje virtual?
Al encontrar puntos de concordancia entre los compañeros eso confianza al momento de expresar nuestras ideas, al compartir gustos afines es mas fácil entendernos, organizarnos y planear nuestros proyectos, definitivamente un grupo unido trabaja mejor y mas pro activamente.
¿En qué forma el perfil nos permite conocer a nuestros compañeros?
Al compartir su información nos permite conocerlos mas de cerca aunque se encuentren en otras ciudades o países, sabemos cosas como películas favoritas, lugares favoritos, actividades favoritas, música preferida, etc; de este modo podemos identificarnos mejor y compartir ideas afines.
¿Qué importancia tiene la redacción amplia y completa del perfil?
Para poder encontrar a usuarios como: amigos, compañeros de la escuela o a otros usuarios es importante completar el perfil con los datos que nos solicitan, es de vital importancia ser veraz ya que seria muy difícil encontrar a un usuario en especifico si este se registra con otros datos, pero también es importante no publicar datos personales como direcciones, teléfonos, CURP, RFC, o cuentas de banco ya que pudieran llegar a utilizar estos datos para molestarnos, se prudente con la información que compartes.
Avatar hecho en Voki
en este caso les dejo solo la liga ya que en Voki animado tiene un costo, les ofrezco mil disculpas por el inconveniente.
http://tinyurl.com/ya47yrqk
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